4.5. Par rapport à l’impact général du projet Les projets/programmes initiés et exécutés par Enda-Mali au Mali et soutenus par Kinderpostzegels au cours des 10 dernières années, ont été réalisés dans le district de Bamako (Bamako-Sénou), la commune de Mopti et le cercle de Markala (région de Ségou) ont été essentiellement orienté vers l’éducation des enfants. À la suite de l’analyse des données et informations collectées sur le terrain auprès des acteurs, les constats suivants sur les impacts des projets/programmes concernés sont : • Les infrastructures créées (salles de classes) pour améliorer l’accueil des enfants à l’école existent toujours et sont bien entretenus à cause de leur appropriation par les structures communautaires et scolaires (CDQ, CGS, CLATE, etc.). Les communautés se sentent propriétaires des infrastructures et équipements. Ce résultat est attribuable aux actions de sensibilisation et d’accompagnement pendant la durée du projet. La construction des salles de classe additionnelles a contribué à la réduction du ratio élèves/enseignant et par la même occasion à l’amélioration de la qualité de l’éducation, car les enfants apprennent dans de bonnes conditions loin des bruits et des désagréments climatiques. • Des enseignants ont été mobilisés pour les écoles créés. Tous les enseignants des écoles ont été renforcés en pédagogies d’enseignement (pédagogie des grands groupes, pédagogie différenciée) et autres méthodes modernes d’enseignement. Cela a également contribué à l’amélioration de la qualité de l’enseignement. Malgré le départ de certains enseignants dans des écoles créées, ceux qui sont restés continuent à appliquer les méthodes apprises. Cette application est suivie et renforcée par des conseillers des CAP. Des écoles ont été transformées en école publique. Ce qui leur a permis de bénéficier des appuis faits par les services techniques de l’Etat. Les parents sont très contents de la qualité de l’enseignement à cause d’une augmentation de proportion des taux de réussite et de la capacité des enfants à savoir lire, écrire et calculer. 24
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