EEN GOEDE LES BEWEGINGSONDERWIJS MET KLEUTERS kinderen en het gedifferentieerd, zowel wat betreft arrangement als uitvoeringswijzen, aanbieden van de oefeningen en bewegingsactiviteiten. Kinderen onderscheiden zich van elkaar. Ieder kind leert in zijn eigen tempo, heeft eigen interesses, beweegt op een eigen niveau en heeft een eigen stijl van leren. Door deze vier eigens – tempo, interesse, niveau en leerstijl – zal de leerkracht de bewegingsactiviteiten gedifferentieerd aanbieden en rekening houden met de verschillende en diverse interesses en leerwensen van de kinderen. In het bewegingsonderwijs is het leren van bewegingsvaardigheden door een gedifferentieerd leerstofaanbod en de daarmee samenhangende instructie en leerhulp reeds lang een goed gebruik. Dezelfde en vergelijkbare bewegingsactiviteiten binnen hetzelfde bewegingsthema worden op verschillende niveaus aangeboden. De differentiatie kan zitten in het verschil in arrangement, de uitvoeringswijze of de manier van reguleren. 1 Vier eigens 2 3 4 5 6 7 8 9 Zo kan het ook 10 2.2.3 Bewegen; gevarieerd aanbod Variatie in aanbod is een kenmerk van een goede gymles met kleuters. Variatie in de activiteiten die worden aangeboden, welke materialen gebruikt worden en variatie in de aanbiedingswijze. Veelal wordt ervoor gekozen vier verschillende leerlijnen aan bod te laten komen in een les. Door te kiezen voor vier hoeken met bewegingsactiviteiten, in dit boek veelal tuintjes genoemd, komen er diverse leerlijnen en bewegingsthema’s aan bod. Variatie kan worden geboden door: • het aanbieden van verschillende leerlijnen en bewegingsthema’s: – door de keuze van diverse leerlijnen komen er verschillende bewegingsuitdagingen en speelkriebels aan bod • het creëren van verschillende tuintjes: – in elk tuintje wordt een bepaalde activiteit aangeboden; een klim- en klautertuintje, een mik- en jongleertuintje, een speltuintje en een tuin voor het leren van een trucje 11 De vier tuintjes 12 13 14 67
28 Online Touch Home